《纲要》对人机协同界限作出细化规范，并支持有条件的学校开设拓展选修课程，每所义务教育学校至少提供1个包括人工智能内容的课后处事项目，应用人工智能解决问题，（刘姝彤） ，人工智能工具在教学中仅用于辅助探究、启发思考、优化反馈等，山东省教育厅印发《山东省中小学人工智能通识教育教学指导纲要》（以下简称《纲要》），对全省中小学人工智能通识教育的基本理念、素养框架、学习内容、学业质量尺度和教学实施要求作出系统规定，明确教师是教学设计的责任主体、学生是学习活动的主体， 《纲要》明确，要通过项目式学习、情境化探究和体验式活动。

近日，鞭策全省中小学人工智能通识教育全覆盖常态化高质量开展， 在教学实施上。

通过集中与分散相结合的方式，tp官网，融合数学、科学（物理、化学、生物学、地理）、工程、劳动、综合实践活动等内容，tp钱包官网，。

成为智能时代的主动学习者、理性思考者和负责任的行动者，确保常态化开课，严禁教师以人工智能工具直接替代备课授课、学生以人工智能工具直接代写作业或代做项目，《纲要》提出，引导学生在动手实践中把握人工智能常识与技术，以信息科技课程为主要依托，各学校应将“人工智能通识教育”列入学校课程实施方案，高中阶段自主修习选择性必修模块《人工智能开端》，要实现中小学人工智能通识教育全面普及，确保人的主体地位贯穿教育教学全过程，义务教育阶段1—2年级每学年布置不少于6课时、3—9年级每学年不少于8课时，人工智能通识教育面向基础教育阶段全体学生。